橙光游戲《不合群少女》相信不少關(guān)注國內(nèi)游戲的玩家都有耳聞，游戲改編自真實(shí)案例。講述了關(guān)于校園欺凌的故事。

昨天，一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章在網(wǎng)上廣泛傳播。作者是一位被欺凌孩子的母親，講述了自己的還在學(xué)校被欺凌的故事。

事后，孩子被診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)，母親聯(lián)系到校方希望給予合理處理，但家長給出的答復(fù)卻是 “老師把這個(gè)事說成是‘過分的玩笑’，還讓我們大事化小，讓我們不能接受。”。然而，校園欺凌事件并未止步于此。

2015-2016年間，校園暴力案件頻繁見諸報(bào)端，僅媒體報(bào)道的案件就多達(dá)60余起。

2015年5月9日，安徽懷遠(yuǎn)火星小學(xué)副班長逼同學(xué)喝尿;

2015年6月23日，四川資陽樂至一初中女生被同學(xué)扒光羞辱;

2015年6月26日，福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除，此前被同學(xué)欺凌4年;

2015年11月25日，甘肅女生6分鐘被打38記耳光，圍觀者聲稱太精彩了;（考慮到玩家承受能力，本游戲沒有這么殘酷）

橙光游戲《不合群少女》源自慘痛的真實(shí)事件，經(jīng)過改編，更加反應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)，幫助我們關(guān)注受欺凌群體。

校園霸凌實(shí)際上是指孩子們之間權(quán)力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發(fā)生這些同儕間欺壓的行為，可能包括肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能是類似性騷擾般的談?wù)撔曰驅(qū)ι眢w部位的嘲諷、評論或譏笑。中國校園欺凌特點(diǎn)是：欺凌的邊界不明確，有些事情明明是欺凌和侮辱，卻會被旁觀者認(rèn)為是玩笑和打鬧，另一方面是絕大多人不正視欺凌現(xiàn)象。

《不合群少女》帶你走進(jìn)“最天真，也最殘忍”的校園凌辱

件件慘劇沖擊著公眾的眼球，人們不禁要問：

施暴者為什么殘忍?受害者為什么沉默?旁觀者為什么不作為?

橙光游戲《不合群少女》帶你走進(jìn)被欺凌少女的內(nèi)心，了解孩子被欺凌時(shí)內(nèi)心的苦楚，也呼吁更多人關(guān)注校園欺凌事件，今天受欺凌的孩子是他，明天，就有可能是讀者您的寶貝。

故事開始自一個(gè)叫小琴的小女孩，她是一個(gè)“不合群的少女”。 七歲那年，她在B市上小學(xué)一年級。一群小孩子在操場上打鬧著，突然，一個(gè)小男孩似乎想到了什么。他興奮地對那些孩子說：“走，我?guī)銈內(nèi)タ次覀儼嗟纳底??！?走到另一邊，小杰指著一個(gè)低著頭坐在角落里的小女孩（小琴）說：“看，這就是那個(gè)傻子?！?“我們整個(gè)班都很討厭她。”小杰語調(diào)上揚(yáng)~充滿優(yōu)越感的說：“她什么都不會，連爸爸、媽媽都不會叫......”小琴平靜地說：“爸爸、媽媽?！毙〗苡行擂?，這時(shí)一個(gè)眼尖的小女孩跑了過來?！靶〗苷f的沒錯(cuò)，她就是我們班的傻子，她什么都不會.....她不會寫自己的名字，不會26個(gè)字母，不會算10以內(nèi)的加減法......她的腦袋只長頭發(fā)，別的什么都不長。”小女孩義正言辭的上前一步：“滾回去！滾回你的幼兒園去！永遠(yuǎn)別再回來......” 小女孩還想說些什么，突然看到那邊的秋千空了下來，于是笑嘻嘻地去玩秋千了。因?yàn)樯形唇邮芙逃?，因?yàn)槿^尚未形成.....他們，會因?yàn)槟承┖眯Φ睦碛?會出于盲目跟風(fēng);會純粹出于好玩，給同樣三觀尚未形成的同齡人......留下終其一生也無法跨越的傷痕。同學(xué)的排擠與陷害，老師的責(zé)備與懲罰，幼小的小琴就在這樣的環(huán)境里慢慢成長......

校園霸凌源自社會學(xué)習(xí)。從家庭開始，父母對孩童的照顧若帶有敵意、不負(fù)責(zé)任、冷漠，例如遺棄或施以家庭暴力，讓孩童的社會互動處于負(fù)向狀態(tài)，則孩童將來成為加害人的可能性會大幅提升。其次，孩童進(jìn)入小學(xué)后，在學(xué)校里受教師影響至深，因?yàn)榇藭r(shí)孩童正處于模仿階段。教師若選擇錯(cuò)誤的管教方式，霸凌的可能性也會增加。若同學(xué)間發(fā)生霸凌行為，而教師不加以阻止，也可能造成其他同學(xué)的錯(cuò)誤價(jià)值觀。

學(xué)校和社會的不重視是校園霸凌持續(xù)發(fā)生的首要原因。其次，孩子的心智尚未成熟，對于玩笑和欺凌行為的定義并不明確，如果教師和家長再沒有一個(gè)正確的引導(dǎo)，就會造成霸凌事件橫行。

正是因?yàn)楹⒆拥奶煺?，把我不好尺度，所以造成的傷害也就最殘忍。少年時(shí)代，價(jià)值觀和人生觀尚未成熟，倘若這個(gè)時(shí)候受到心理上的傷害，往往就是一輩子難以修復(fù)的傷害，對于孩子長大成人后的為人處世也有很大影響。

游戲通過音樂和小琴凄楚的眼神真實(shí)反應(yīng)了孩子在遭受欺凌時(shí)無助的內(nèi)心，不管您是老師、家長還是身處在這個(gè)年齡段的學(xué)生，身邊正在發(fā)生或者沒有發(fā)生過這樣類似的事件，都可以身臨其境地去感受這份孤獨(dú)與彷徨，還有那小小內(nèi)心的壓抑。

被欺凌的苦楚

然而，這種傷害究竟傷到什么程度?深受其害的孩子們又是怎樣的孤獨(dú)和迷茫呢?

“每對母子都是生死之交”，可又有多少老師和家長真正正視過欺凌問題。男孩中的暴力霸凌，女孩中的散播謠言、社交霸凌，受欺凌的孩子雖然嘴上并未言語，但心里上卻無形地開始退縮和恐懼，甚至最終形成心理疾病……小琴在游戲中又會經(jīng)歷怎樣的悲慘結(jié)局?

老師或者家長的錯(cuò)誤判斷，往往會延誤孩子心理最佳修復(fù)期，最終形成永久創(chuàng)傷。

電腦前的玩家，也許您是老師，也許您是家長，也許您是學(xué)生黨。

作者君希望能通過此游戲，讓您思考校園暴力背后的教育弊病，幫助小琴，體會她的痛苦，幫助她走出困境。

小編個(gè)人覺得，游戲其實(shí)可以為被稱為電影之后的又一種藝術(shù)類型。近些年國內(nèi)游戲制作人把目光投向國內(nèi)熱點(diǎn)事件，列如前段事件發(fā)布關(guān)于雷電法王楊永信的游戲。這是國內(nèi)游戲制作行業(yè)漸漸發(fā)展壯大的征兆，游戲內(nèi)容逐步脫離低俗惡趣味，向更深層次發(fā)展。